米哈伊尔出身克格勃然后调到了中监委，瓦西里先是在乌拉尔军区后到内卫部队再然后候补政治局委员可以说一直在jūn_duì 上发展，这就使得米哈伊尔-瓦西里派系的主要势力集中在克格勃、中央监察委员会、乌拉尔军区、内卫部队等方面，在教育系统米哈伊尔等人还真的没什么力量。
“爷爷，这是一个机会。我们以前在教育系统并没有多少影响力，所以发展的时候也没有过多的考虑这个方面，但是现在有机会了为了我的将来教育系统我们必须拿下。”看着野心勃勃劝说自己的外孙米哈伊尔也对刚刚有所忽视的消息重视了起来。
稍稍顺着周天策刚才的话一想米哈伊尔顿时明白了自己孙子的意图，不错为了自己孙子以后的掌权教育系统必须拿下，那可是关系到大规模培养忠心心腹的问题，关系到自己孙子后续几十年内势力发展的问题。
有了这个决断米哈伊尔对于周天策提供的消息格外的重视了起来，那模糊的消息米哈伊尔并不满意，他知道自己的孙子一定还知道一些所以给周天策来了一个‘严刑逼供’，最终周天策还是败给了自己饥饿的肚子将他了解的挑不‘十分重要’的给米哈伊尔说了一下，得到了周天策的内幕消息后米哈伊尔不动声色的开始暗中布置了起来。
月26日，传的沸沸扬扬的部门改革试点事情终于水落石出，当天上午8点勃式在克里姆林宫小会议室召开了政治局扩大会议，讨论部门改革的试点问题，经过1个多小时的激烈交锋之后勃式最后一锤定音将试点放在了教育职能部门，经过一番深思熟虑之后所有的政治局委员选择了支持勃式的意见，当天下午中央办公厅就将政治局的决议以文件的方式下发到了各个部门。
和很多发达国家一样苏联也十分重视教育问题，而且对于思想政治方面更是狠抓不放，重视之下就使得苏联就出现了三个管理教育的职能部门以及其他那些一些拥有一定权力的分管部门，三个职能部门分别为归党委领导的‘科学和学校部’、归部长联席会议领导的‘高等和中等专业教育部’和‘教育部’。还有共青团中央那里的学校部等部门也负责学生思想工作，其他一些牵涉部门也非常多。
在这么多部门的权力交叠之下苏联教育方面的问题之多、效率之低就可以想象了，教育乃是一个国家发展与生存的根本性问题，教育系统出现问题带来的危害那不是一般的大，勃式将部门改革的试点放在教育系统可见他的一片良苦用心，而所有政治局委员最终同意并大力支持这一改革也可见这些大佬看问题的高瞻远瞩，以及对苏联这个国家的热爱。
根据勃式和其他政治局委员在讨论部门改革时确定的‘加强部长联席会议职能、明确党委职责、捋顺各部门关系’的指导性思想，教育系统改革试点方案将会主要侧重于两个方面，第一就是党委撤出教育方面将全部权力移交给部长联席会议，加强部长联席会议在教育方面的权力；第二，重新更加合理的划定教育系统内的各项标准，包括教师工资等。
配合这个方案的行动是‘科学和学校部’、‘高等和中等专业教育部’裁撤，其教育方面的权力将全部移交给重新组建的‘教育部’，其他方面的权力将会移交给相应圈定部门，例如‘科学和学校部’在科学方面的权力将会移交给科协，同时政治局还达成了一个不明文的规定以后书记处的书记将会减少在教育上的分工。当然为了让学生思想政治教育上不出现重大问题虽然党委不再干涉教育方面，但是共青团方面的学校部等相关职能单位将会得到进一步的加强以确保学校培养出来人才在政治上的可靠。
至于对教育系统内各项标准重新合理划定、对教育科目等进行必要改革等一系列事情也很重要，不过这个要等新的教育部成立且磨合完毕之后才会进行，不然两项改革同时进行绝对会成为一团乱麻，那就完全和勃式等苏联高层对教育部门进行改革的初衷背道而驰了。
3月1日，苏共中央和部长联席会议联合发布文件，明确规定今天起中央的‘科学和学校部’、‘高等和中等专业教育部’、‘教育部’正式合并重新组建归属部长联席会议领导的‘教育部’，各加盟共和国相应单位将在中央新部门组建、调整完毕后进行相应改革。
为了表示中央对这次改革的重视，政治局通过决议最终任命部长会议副助词阿洪希波夫兼任教育部部长，原教育部部长、中委普罗科菲耶夫担任第一副部长，负责教育部的日常工作。
以教育部改革为标志，这场前后持续近10年的部门制度改革从此拉开了序幕！
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ps：昨天被拉着会老家下地干活了，汗，累的小兵实在是手指都懒得动，对不起大家了。
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