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一个国家强大之后，难免就要遇到许多问题，而大宋所遇到的就是不断发展的速度以及国力的增长。
但同时也出现了一个严峻的问题，大宋的发展和增长是建立在贸易上的。
眼下的大宋人口已经过亿，但相比后世却还是远远的不足，这些人不可能全部成为农民，也不能全部成为工人，更不可能全部成为官员。
所以大宋的职业在不断的增加，农民，工人，匠人，官员，格物官，等等都是组成大宋百姓群体的要素。
而大宋的发展离不开这些人的同时，也离不开外朝。
赵祯之所以对图格里克“倾囊相授”看似是在帮助塞尔柱帝国，但同时也是在帮助自己，帮助大宋。
大宋在不断的发展，塞尔柱却在缓慢的发展，甚至是倒退，而眼下大宋的发展速度早已超过了塞尔柱和西方所有国家和文明。
一个巨大的问题便会出现，大宋把其他文明甩的太远了，几年，十几年，大宋还能从西方世界赚到足够多的钱财，可若是相差太大，几十年后大宋将会面临与西方世界贸易的入不敷出。
贸易顺差很可能因为技术的外泄，或是西方劳动力的廉价，而使得大宋的贸易出现逆差。
所以赵祯并没有彻底毁灭西方文明的打算，甚至要帮助西方诸国，但另一个问题又来了，大宋也不能让西方世界太过稳定，这样不利于大宋在其中赚取战争财………………
就在赵祯思绪万千的时候，图格鲁克提出了他的疑问，大宋每年都要举行科举吗？那每次科举所产生的官员是否会出现之前赵祯提到的冗官现象？
对于充满求知欲的图格里克，赵祯是不会拒绝向他传授科举制度的，当然这些传授是有限的，并不会什么都告诉他。
更不会告诉他在大宋科举最初仍每年举行，但随着实行弥封、誊录，增加殿试等，使每一次考试的组织准备、人员安排等工作量大大增加，如果每年举行考试，从中央到地方都会疲于奔命。因此从宋太宗以后，科举实际上已没有每年举行。
但到了赵祯这里，经过大量的改革政府部门，增加开设全新的衙门，对人才的需求逐渐增加，同时教育所产出的人才数量激增，赵祯便正式规定每年举行一次科举考试。
每年秋天，各州进行考试，春天，由礼部进行考试。省试同年进行殿试，还要举行皇帝宣布登科进士名次的典礼。
这不光是压缩了大宋选拔人才的周期，同时也给了天下学子以及读书人巨大的希望和幸福。
一个人，一辈子能有多少的时光？读书要多少年，科举又要多少年？
赵祯的改革充分的吸纳了多余的人才，至于所谓的改革涉及了大宋的方方面面，也就是因为这些庞大而繁杂的改革，使得大宋需要的人才数量急剧增加，完全有能力消化掉每年出现数量庞大的人才。
至于科举的内容上，大宋几乎改变了原有的科举模样，原本大宋的科举基本上沿袭唐制，进士科考帖经、墨义和诗赋，弊病很大。
进士以声韵为务，多昧古今；明经只强记博诵，而其义理，学而无用。
赵祯执政之后，对科举考试的内容着手进行改变，取消诗赋、帖经、墨义，专以经义、论、策取士。