“手伸出来。”
温澜抬起头，大大的眼睛里，盛满了恐惧，脸色变得有些苍白。
她板起脸来，声音压低，“手！伸出来！”
温澜咬着嘴唇，眼睛里已经泛起了水光，慢吞吞地放下铅笔，小手颤巍巍地递给她。
她握住温澜的手腕，托起她的手——
啪！
小姑娘惊讶地瞪大了眼睛，“妈妈……”
她放下温澜的手，揉了揉自己的脸颊，面无表情地问她，“手痛吗？”
“痛。”
“妈妈的脸也痛。温澜，我这是告诉你，你做的每一件事，都会产生一个结果。你现在小，不好好写作业，只是扣除半年零花钱而已。你要是不好好工作，就不仅是你自己会丢掉工作，甚至还会连累和你一起工作的人，而如果你好好工作，你不仅自己能过上好生活，还能帮助很多比你弱小的人，比如那些住在孤儿院里的人。你不觉得这样的人生，会让你活得像这朵玫瑰花一样美丽？”
温澜仰着脸，安静地看着她。
“还记得你当初为什么跟我走吗？因为你觉得孤儿院里的小朋友太多了，院长很辛苦。”
说完这句话，她深深地看了温澜一眼，便离开了温澜的房间。
和“由俭入奢易，由奢入俭难”是一样的道理，人在贫苦的环境里，会学习知足、珍惜，一旦生活安逸了，眼里就看不到别人的需要了，渐渐地唯我独尊，自私自利，不再懂得分享和感恩。
她记得，温澜刚来这里的那会儿，她给小姑娘买了雪糕，她小心翼翼地舔着吃，连雪糕的包装袋都不舍得扔，舔得干干净净，每次喝酸奶，也都会把盖子舔得干干净净。
现在呢，别说舔盖子，酸奶总要剩一点。
以前，小姑娘每次回到家，第一件事就是把作业写完，写作业的时候，心无旁骛，现在也学会了一边写作业，一边玩她给买的儿童手机了，给同学发条短信，或者打个电话，也不知道这些小孩子怎么有那么多话聊。
反正既然被她发现温澜有“失控”的苗头，她就必须及时进行控制。
儿童教育心理学的着作，她看得不多，但是，她半生的不幸，都是源于她的童年：她拥有的物质生活过于丰裕；她所得到的关爱过于稀缺。
是以，在领养温澜后，她就意识到，要将温澜养成一个正常的姑娘，一是给她，她所没有得到过的爱。这爱不是宠爱，满足她的物质需求，而是“关心+管教”的爱。
管教的爱甚至更重要。
当孩子做错了事，你管教他，会让她知道，“妈妈在乎我，才会管我”，这反而给了孩子依靠父母的安全感。
当然，能否令孩子相信父母给他的管家是出于爱，就看父母的作为了。因为对孩子的教育，要具体问题，具体分析。
比如，如果一个几岁的孩子为爸爸清洗爸爸特别珍惜的新车，却因为不懂如何洗车，用妈妈刷厨房灶台使用的钢丝球，将爸爸的车给洗成了花猫脸。这种情况下，孩子肯定知道自己闯祸了，内心充满了恐惧。这位父亲是如此“管教”他的儿子，他说，“宝贝，虽然爸爸爱车，但是，爸爸更爱你。”
孩子立马松了口气，从此，他无比确定爸爸是爱他的。
在这之后，这位爸爸对儿子的管教，基本来说，就可以很顺利了。
因为爱是疏通一切的道路。