,为了让学生在学校生活和社会生活之间过渡。
但猫们不一样，他们搞学习,就是真正的在搞学习。
不想一直念书的猫,读完高中就不读了。
而想念大学的,要念八年大学。
再继续深造下去，这个时间就还要拉长。
叶斐然刚知道的时候还特别不理解,专门去问了罗德斯。
罗德斯的解释是：“现在人口很多,如果所有猫都工作，岗位是不够的，但是搞学术，帝国会给补贴。”
哦，也就是说,这么长的学习时间，其实不是帝国规定的。
而是因为很多大猫不想进入社会，慢慢演变来的。
“那工作的猫不会生气吗？不会觉得凭什么那些读书的猫不用工作就挣钱？”叶斐然又想到了这一点。
罗德斯解释道：“但是那些猫都工作的话，他们当时就找不到工作了。”
找不到工作怎么办？当流民还是当小偷？犯罪成本太高，大猫们还是很聪明的。
所以他们没有任何的反对声音。
这几个老师就是从中学找来的，他们的年纪都不大，估计刚刚大学毕业不久。
但是都有些害怕他们不知道自己是来干什么的，也没听说过哪个实验基地需要老师的啊？
看到卡比人之后，他们就更摸不着头脑了。
直到有猫告诉他们，他们要教这些卡比人中学的学科之后，他们就傻了。
然后拼命拒绝。
不过他们的意志很显然抵挡不了强权。
抵挡不了怎么办？那就教吧。
很快，这些老师发现，卡比人学习的能力很强。
普通猫学一个月的知识，他们只需要一周就能牢牢记住。
一道复杂的数学题，只要他们之前学过解题的公式，他们就能全部做出来。
更重要的是这些卡比人很尊重老师。
老师们都快哭了，读中学的猫都是很任性的，他们的天性和年纪让他们天不怕地不怕，有时候在课堂上公然变成猫，摇着尾巴到处乱跑。
老师也只能看着，没办法，不能体罚，语言教育也没用。
不管是上课还是下课，教室里都乱成一锅粥。
所以其实除了工作的原因外，还有一个原因就是，能考上大学的都是小部分，太少了。
老师们过了刚开始恐惧又担心的日子之后，就开始认真教学了。
毕竟没有老师不喜欢听话懂事又聪明的学生，而且不是极个别，是整个班都这样。
要知道，一个班可是有一百多个卡比人，但他们一点也不闹腾。
还会乖乖的喊“老师”。
上课之前还朝他们敬个礼。
老师们感动了，一感动，就恨不得把自己学到的知识都塞给这些学生们。
什么？学生是卡比人？
那有什么，没看到那些学生是猫的教师，待遇还没自己好吗？
工资又高，工作又不累，卡比人还很乖。
这多好啊！
叶斐然也没想到这些老师接受能力这么好，他们不仅仅是教卡比人们知识，他们甚至开始教卡比人们道德观和思想概念了。
这对于叶斐然来说是一个好消息。