“明显，我们进行大投入，可能性不大。毕竟，我们没有这么多钱。但我们可以冲量做数据，给它一个好的包装，打包给潜在竞争者，在资本市场，可以卖个好价钱。”这是李茅的判断。
他的判断是准确的。如我们品牌这种二流货色，当年只是吃了非洲市场特征的初期红利，竞争者的实力，比我们强的多的是，我们根本没办法打赢他们。
“这就是李哥的高明了，原来我们让技术团队入股，就规避了别人挖人才的漏洞。现在，估计，技术团队的人，如果有人出个好价钱，他们凭股份得到一笔收入，是人人都高兴的。”小苏这次不是故意称赞，事实就是这个局面。
我想起温州的事情，当年，如果不把利润按比例分享给钟厂长和王工，他们也不可能如此尽心。我现在除了北京的关系维护以外，基本没有操心过温州工厂的事情。
结论，要让一个能干人忠诚努力，那就让他也是老板。
我说到：“与资本市场联系的事，李茅恐怕要多费些精力。还要借助然然的力量，她毕竟是行家。但是，这事也不能急，有准备但不慌张。因为你越急，别人越杀价。最好先把我们品牌兴旺的势头吹出去，让别人眼红的，主动和我们商谈。”
这个事情况，就议论到这个程度，因为，未来会发生什么，我们也无法准确预测。
此时，小苏拿出手机，递给我说到：“庄哥，李哥，这是王总叫我带回来的礼物，就是一段视频，你们看完了就删，亏我这几天藏得，生怕我老婆发现了。”
他说到：“打开这个文件，密码来来来的全拼。”
亏他想得出这个密码，真是有趣。这里面有两段视频，第一段，出现王班长躲在游泳池边的形象，他说到：“李总，高才生，看完视频，第一时间回答：我这游泳池究竟有多长多宽多深，里面的美女有多少个种族。如果你回答不出来，就来非洲找我。”
这家伙，视频晃动得厉害，根本无法估计，早把李茅看花了眼。其实，我的身体已经有反应了，王班长也真会挑时候，此时，正是李茅的禁欲期，然然怀着孕呢。此时，正是我的空窗期，妍子和我没那生活。
第二段视频是给我的，是他在吉普车上，打枪的场面。他说到：“庄娃子，看枪打枪，想过中瘾，到这儿来！”然后，他又把枪口对准镜头，口里“啪”地一声，仿佛在对我射击似的，又做了个鬼脸，对我说到：“在这儿，枪口可以对人！”
我知道，他在勾引我，用部队当兵时最喜欢的射击。但部队的禁令是：枪口不能对人。
其实，我想，他发这些，邀请我们去非洲，肯定不是他孤独。他是一个独自闯荡惯了的人，根本不存在孤独的烦恼。他只是想把他所感受的快乐，分享给自己的朋友。
我想起海子的诗，这是第二次想起了。第一次，是在上海的那个岛上，那个山间的小屋里。
“从明天起，给每一个亲人通信，告诉他们，我的幸福。”
话题又回到李茅的教育事业，他说到：“其实，我最担心的，还不是那个私立学校的事。我最担心的是，我们老家乡中的师生。”
按理说，引入优秀的教育资源共享，这应该是好事，不应该有阻碍的。但李茅的解释，让我们理解了他的担忧。
“在老家，我们的老师，水平高的都走了。留下的，水平不太高。会出现这种情况，当学生看了别的学校的老师上课后，会瞧不起本校的老师。这让老师有失落感。甚至还会出现这种情况，本校的老师，也许都不会做某些题，没见过某些题型。如果学生的问题答不出来，老师的尊严往哪儿搁？”
我想起一件事，问到：“如果上主课都由远端的老师讲了，那么，你们学校原来的老师，岂不是由课程的主导者，变成了辅导员了？”
“是，这种角色转变，恐怕不容易。”
小苏说到：“没有对比就没有伤害，学生一比较，对原来老师的看法，恐怕有一个较强的心理冲击吧。”
“这还是我担心的一种情况。我也跟我父亲商量过这事，他倒有个建议，不知道行不行得通。”李茅说到：“要重新建立师生关系，按我父亲的话说，就得找到共同的目标契合点。目标是什么呢？提高升学率，给贫困的孩子一个奋斗的平台。在这个意义上，老师还扮演着心理引导和思想工作的角色，这种角色，是远端老师无法代替的。按我父亲的话说，没有可替代性，就有价值。要知道，这些孩子的父母，大多外出打工，能够安慰他们的，也只有这些老师了。”
他说得有道理，有共同的目标，有独特的作用，老师心理的失落感应该是会很快调适的。
“我更担心的是另一方面”李茅语气缓慢了起来：“那些学生。要知道，知识的差距不是今天才产生的，至少从初中，甚至从小学，他们接触的和学到的都属于不同层次，要想从高中这三年补回来，或者能够跟得上，是很困难的。”
此时小苏也应和到：“是啊，我在小学时，根本没英语课，全校也没有英语老师。初中后到镇上，才知道镇上的小学，从三年级就开英语课了。要补好那三年的空白，我整整苦战了一年，从听录音开始，到背课文，花好大的劲，用这死办法，才在初中二年级下学期，追上他们的进度。”
这种巨大差距，在我与二娃的比较中，我的感受都非常深刻了，要弥补起来，是非常大的艰辛过程。
“关键还不在弥补上，你小苏有弥补的勇气，但他们中的人，估计连勇气都没有。这不，才一个月，有些老师跟我反映，他们原来的尖子生，别人普通班数学平均分都达不到，哭了不知好多回。他们老师做工作，才缓解压力。一些平时学习中等的，整天处于焦虑之中，老师安慰的效果就更一般了。成绩差一点的，差不多进入要放弃的状态了。”
李茅此时，突然看着小苏，问到：“小苏，能不能帮我一个忙？”
“李哥，赴汤蹈火，你说。”
“其实很简单，请你去跟他们上一课，就是基础差，如何补上的过程，行不行？”
“怎么是我？要讲，也是你这个学霸去讲，怎么也轮不到我吧？”
“你正合适”李茅解释到：“你想，你小学基础那差，进入初中又追，后来进高中又追，你是在追赶过程中考上一本的，这不是活生生的榜样？如果我去讲，人家会听吗？你一个清华的，又聪明，又会学，基础又好，我们学不来。我讲，没人敢效仿，你讲有说服力。”
小苏笑到：“你的意思是，我也属不怎么样的那类，跟他们是同类人。老牛拉破车，如果换快马拉，估计车要散架，是这个意思吗？”
我假装夸奖到：“嗯，靠谱，小苏对自己评价还是准确的嘛。”这算是小小的玩笑，大家比较轻松。
“还有一个更重要的原因”李茅说到：“这方面，你小苏就比我强多了。”
一听李茅谦虚，小苏突然如打了鸡血，在我面前得意起来，然后盯着李茅问：“快说，李哥表扬我，才稀罕！”
“你比我会说，你能够绘声绘色地带动学生的感情，这方面，我赶你不行。”
“李哥，你的意思说，我只会吹牛哟？”
“只会吹牛是贬义，但会吹牛本身，是褒义。”我调侃到：“有一个故事，你听说过没有？”
大家没有开腔接话，等着我讲故事。
“古代的一个笑话。一个人传说特别会忽悠，吹牛时，不管多么荒诞不经，当时都能够把大家骗到。城里有个人不服气，说我就不相信他，他凭什么能够骗我呢？有一天，在街上，两人碰上了。这个验证者拦住那个吹牛专家说：我不信你，你吹个牛，看能不能骗倒我？这个吹牛专家显得很急躁的样子到：我哪有功夫跟你吹牛，那边鱼塘干了，大家都在抢鱼，我要去晚了，没鱼捞了。吹牛的事，下次再说。说完，他匆匆跑掉了。这个验证者看他奔跑的急迫，也赶快回家拿网，向鱼塘跑去，结果不鱼塘一看，鱼塘好好的，水根本没干，一个人也没有，才知道，又上当了。”
我说完，小苏马上有感悟。说到：“这个人上当的根本原因，是在于他内心中有贪念，才相信鱼塘干了的鬼话。如果你知道一个人最大的需求，用这个作诱饵，别人上当的机率就非常高了。”
李茅问到：“你要到学校励志，以什么为诱饵呢？”
“知识改变命运，如同我这样差的学生，也可以。大不了，我把过去自己的基础说得更差，把今天赚的钱说得更富，诱饵还不够吗？”
李茅刁难的习惯又来了：“如果这个诱饵还足以鼓励学生的信心，你该怎么办呢？”
小苏给我使个眼色，再看了看李茅，我知道，他要拿李茅打主意了。
“李哥，你就是最大的诱饵啊。我告诉学生，李茅是这学校出去的，穷小子一个，也不帅。硬是通过努力，娶到了名校校花、都市千金。如果他们还没动力，那只好用绝招了。”
李茅本来想笑，但听到绝招这个词，兴趣马上转移了，问到：“什么绝招？”
“你把然然美女带回去，让同学们看看，我不相信，他们不动心！”